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导致千校一面、特色不彰、低位竞争、资源浪费

  目前,高校发展定位上的同质化倾向严重,导致千校一面、特色不彰、低位竞争、资源浪费,难以形成核心竞争力。为了引导高校科学定位、特色发展,处理好学校的自我评估和教育行政部门督导评估的关系,福建推动高校构建自我评估常态机制,支持高校定期开展办学质量、办学绩效、学科专业、科技服务、课程教材、创新创业教育、毕业生就业等校内自我评估工作,并在适当范围发布相关质量报告。2014年以来,共有福州大学、福建师范大学等10多所院校开展校内专业评估,对强化内部质量保障,确立评建主体意识,构建自我评估和持续改进的质量保障机制起到积极推动作用。

  办学质量监测平台支持多种评估工作

  鼓励和支持学校立足实际,按“一校一方案”原则制定质量标准和评价指标体系,坚持用自己的“尺子”量自己,评估专家组根据其定位和办学目标提供具体的指导,有效推动了学校强化办学主体地位和责任自觉。

  作为一所拥有80年历史的大学,福建农林大学规模扩张和学科专业布局已基本完成。根据现状,他们提出了建设高水平大学的目标。专家组评估后,对其师资队伍建设提出了中肯的改进意见,“师资总量存在结构性矛盾,特别是新建专业师资不足,生师比不够理想”。

( 发布日期:2019-03-14 06:12 )